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            本科職業教育來了!35所職校率先啟動本科職教試點專業論證

            更新時間:2020-08-08 點擊數:155

            本科職業教育來了!35所職校率先啟動本科職教試點專業論證

            當前,發展本科層次職業教育已經成為現代職業教育體系的一項重要內容,國家對于本科層次職業教育也已經有明確的政策導向和具體要求。

            2014年,在國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中,首次提出了“本科層次職業教育”概念,并明確了今后我國將探索發展本科層次高等職業教育。
            2018年12月,教育部啟動本科層次職業教育學校布局,把15所民辦本科高校列為本科職教改革試點學校,標志著獨立建制的本科職業院校正式建立。這年里教育部先后兩次批準21所院校開展本科層次職業教育試點,各地區也積極謀劃本科層次職業教育的專業試點。
            2019年2月,國務院下發《國家職業教育改革實施方案》指出職業教育和普通教育是兩種不同的教育類型,具有同等重要的地位,并且方案明確提出:開展本科層次職業教育的試點。
            2019年5月,正式批準試點院校更名“職業技術大學”,并首批設置了一批職業本科專業,彰顯職業教育屬性。

            2020年4月3日,教育部發布《關于組織開展本科層次職業教育試點專業設置論證工作的通知》,對本科層次職業教育試點專業設置相關論證作了安排。著手論證本科職業教育專業設置,把本科職業教育試點工作又往前實質性地推進了一大步。

            本科職業教育來了!35所職校率先啟動本科職教試點專業論證

            如果說2018年到2019年間國家的一系列改革動作屬于對本科職業教育探索的外部工作,完成了建設框架工作,那么,此次教育部啟動專業設置論證,則表明了本科職業教育正式進入內部建設階段,成為本科職教發展由外向內轉變的轉折點。

            為響應教育部關于本科層次職業教育試點專業設置論證工作的要求,據不完全統計,目前已有35所職校以此為契機率先啟用了專業設置論證及申報工作。

            本科職業教育來了!35所職校率先啟動本科職教試點專業論證

            從地域上來看,共有16個省、市、自治區率先開展了本科層次職業教育試點專業設置論證工作,其中人口大省山東共有來自15所職校的13個專業率先開始試點工作。

            4月,山東省教育廳牽頭組織了15所“雙高計劃”院校對申報試辦本科層次職業教育專業開展設置論證,可以知道的是2019 年,山東省一共只有15所高職院校入選國家“雙高計劃”,占全國高職院校的7.6%,此次全部參加了申報試點工作。

            按照山東省教育廳的部署與分工,各職校對各自牽頭組織的專業積極開展設置論證工作,優化專業設置,為申報本科層次職業教育試點夯實基礎。值得一提的是,在各職校申報的試點專業中已有多數專業與《本科層次職業教育試點專業目錄(試行)》相對應,無需進行專業設置論證。

            在35所率先開展本科層次職業教育試點專業設置論證工作的職業院校中,有26所為中國特色高水平高職學校和專業建設計劃首批建設院校,占據八成。由此也可以看出不管是政策要求還是各省試點引領,都有意傾向以“雙高計劃”院校為主來帶頭試辦本科職教專業。

            目前一些“雙高計劃”院校在人才培養模式和實訓教學等方面都具有明顯的優勢與特色,其優勢專業也已經很好具備了實施本科層次職業教育的條件,而“雙高計劃”的實施與國家相關政策的調整也將進一步提升高職院校的專業實力。讓一部分高職開設本科層次職業教育專業,也能有效破解本科層次技術技能人才供給不足的問題。

            職業院校有其明確的培養目標,更關注技術技能實踐層面的培養,在教育部《關于組織開展本科層次職業教育試點專業設置論證工作的通知》中指出“專業類別上原則上沿用現有專業目錄分類”,不做??茖哟温殬I教育的簡單延伸,當然也不是本科專業的改頭換面。

            在35所職校擬試點本科職教專業中,多數為設施園藝、冶金、汽車等凸顯職業教育的特征的專業,幾乎無純文純理類專業,符合了《通知》中“避免套用本科模式,不設置學科導向明顯的專業”要求。

            根據教育部發布的《關于組織開展本科層次職業教育試點專業設置論證工作的通知》要求,要堅持需求導向,對接現代農業、先進制造業、現代服務業等新興產業,滿足中高端產業發展和對復合型技術人才的需求。此外還注重中職、???、本科職教等融會貫通,有機銜接。

            高職本科專業的設置應該是基礎扎實且特色鮮明的,根據地方經濟及產業發展,瞄準社會企業人才需求實際而試點設立的,對接產業發展需求、突出職教特色等也成為各職校在專業論證中的關注重點,并根據本科層次職教專業的屬性對專業作出了新的調整優化:

            北京農業職業學院

            本科職業教育來了!35所職校率先啟動本科職教試點專業論證

            4月28日,北京農業職業學院召開設施園藝專業“本科層次職業教育試點專業設置”論證研討會,黨委副書記、院長范雙喜在會上指出:本科層次職業教育專業設置要考慮行業發展、區域經濟發展、學院發展和學生發展情況。要求園藝系要加大調研力度,從行業崗位需求出發,充分論證設施園藝專業的可行性和必要性,并考慮應用型本科、本科層次職業教育和高職高專人才培養情況科學進行專業定位。

            蘭州石化職業技術學院

            本科職業教育來了!35所職校率先啟動本科職教試點專業論證

            4月17日,蘭州石化職業技術學院應用化學工程學院組織開展本科層次職業教育試點專業申報工作,在論證研討會上,應用化學工程學院院長侯俠強調職業本科與普通本科的區別,指出一定要體現職業本科的職業特色,在之后的資料審核會上,針對本科層次如何體現職業教育特色進行再次研討,修改人才培養模式及課程體系,對現階段所取得的標志性成果進行總結。

            海南經貿職業技術學院

            本科職業教育來了!35所職校率先啟動本科職教試點專業論證

            4月10日,海南經貿職業技術學院召開本科層次職業教育試點專業設置論證材料編寫指導會。副院長萬力維提出,論證材料編寫要突出職業教育特色,一要高度重視、抓住機遇,積極響應建立“縱向貫通、橫向融通”的職業教育體系,提升學校辦學層次;二要全面論證,精心設計;三要依據政策,瞄準需求;四要從大處著眼,小處入手。

            北京財貿職業學院

            本科職業教育來了!35所職校率先啟動本科職教試點專業論證

            4月16日,北京財貿職業學院舉行金融專業本科層次職業教育試點專業設置論證會,最終經過討論將高職本科金融專業名稱設置鎖定在三個方向,并結合專業名稱提出增設商業倫理和財經應用文寫作等課程。

            隨著國家組織開展本科層次職業教育試點專業設置論證工作,多地職校也不斷深層次探索學校專業未來發展的新途徑,明確所涉及專業的發展方向與建設需求,逐步走出一條清晰的本科職教專業規劃路線圖,你們學校是否籌備申報本科層次職教專業,又打算拿出哪些專業進行試點呢?


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