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            高職院校校企合作學校必須有占主導地位的話語權

            更新時間:2020-08-08 點擊數:111

            高職院校校企合作學校必須有占主導地位的話語權

            高職院校是為社會培養高技術技能型人才的加工廠,是保證國家經濟持續發展的人才基礎,高職院校必須培養出符合社會需求的高技術技能型人才。

            高職院校校企合作學校必須有占主導地位的話語權

            教育部加大職業教育的改革與創新

            要達到此目的,首先學校必須具備領先于社會中等以上的職業技術水平,所以學校必須通過各種方式,和具備行業高技術水平的社會企業進行合作。以此作為行業技術技能教學培訓平臺,才能培養出符合社會需求的高技術技能型人才。

            高職院校校企合作學校必須有占主導地位的話語權

            校企合作是高職院校培養搞技術技能型人才的必由之路

            校企合作是高職院校技能教學最重要的途徑之一,過去高職院校一直在做校企合作,但真正達到技能教學目的的很少,即使能達到但也不長久,因為受到很多的因素制約。

            現在國家為了更好的保持我國經濟持續的發展,在高職教育方面出臺了很多好的政策,在市場經濟條件下,要做好校企合作,培養出高質量的技能型人才,校企合作必須在國家政策的引導下,要有創新的思維和敢想敢干的精神。必須要有所突破。

            高職院校校企合作學校必須有占主導地位的話語權

            高職院校必須有企業的影子

            1、對于重要的職業技能校企合作項目,學校必須有占主導地位的話語權。這是最重要的,也是最關鍵的。否則就不會有完整的可持續的職業教學能力。因為企業是以盈利為目的,但學校必須按要求完成技能教學。合作項目在保證正常社會服務的基礎上應以教學為主。

            2、校企雙方合作的方式,方法很多,但由于雙方制度的不匹配,國家應該有較為詳細的相關政策支持,這就需要制度的創新,涉及國資,私企,入股,合營,稅收等制度創新。國企都股份制了,為什么高職院校就不能有特殊的國企哪,這可不是為了賺錢而是為了教學。當然學校參與的合作企業也必須有特殊的限制和監管,其資質、管理、行業、規模等都應該與職業教育相符。合作企業參與社會服務,以職業教育為目的,不會影響行業競爭。

            3、對高職院校的專業教師的管理,應有特殊的政策,教師的理論水平普遍很高,社會實踐經驗很少,大多幾乎沒有,這又如何教出符合社會需求的高技能人才呢,應該給教師參與社會實踐的特殊政策,只要教師的職業水平達到行業的標準,在雙方單位的授權下,就不應該限制其在企業的任職與工作。只有教師真正的參與社會實踐的鍛煉,就一定能提高高職院校的技術技能教學水平。

            4、高職教育的改革涉及很多方面,包括國家政策、學校的管理機制,教學機制、融入企業的機制以及校企合作的管理機制,高職院校的改革是綜合性的,不能只談校企合作,僅僅談校企合作是達不到培養高技術技能型人才的。

            如果社會不信任高職院校合作企業的能力,不信任職業院校教師的能力,又怎能相信高職院校的學生呢?現在的社會技術更新快,高職教育必須與社會發展同步,否則在學校學完了,還得在社會工作中學習,造成國家資源的巨大浪費。所以高職院校必須要融入社會,專業教師必須要融入企業。才能培養出與社會無縫連接的高技術技能型人才。才能最大限度的提高社會綜合效益。

            高職院校校企合作學校必須有占主導地位的話語權

            只有創新才能做高職院校的引領者

            一所高職院校的發展主要在于是否敢于創新,只靠參觀學習是不能的,因為天時、地利、人和是各自不同的,只有依據自身的條件,在國家大政方針的指導下,敢想敢干勇于創新,一定會成為高職院校的引領者。


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